Un estudio encuentra que la enseñanza en persona con ocupación completa no condujo a la transmisión del SARS-CoV-2 en clase en la Universidad de Boston

¿Hay evidencia de transmisión del SARS-CoV-2 en el salón de clase en un campus universitario que tiene la vacunación y el enmascaramiento obligatorios? La respuesta es no.

«Volviendo a la ocupación completa, la enseñanza en persona en la Universidad de Boston (BU) no condujo a la transmisión del SARS-CoV-2 en clase», dijo el autor correspondiente John Connor, Ph.D., profesor asociado de microbiología en Boston. Escuela Universitaria de Medicina (BUSM).

SARS-CoV-2, el agente causante de COVID-19, ha mostrado transmisión de persona a persona en una variedad de situaciones en interiores. Este potencial de transmisión robusta ha planteado desafíos significativos para las actividades cotidianas de los colegios y universidades, donde el aprendizaje en interiores es un enfoque, con preocupaciones de transmisión en el aula que afectan a los estudiantes, profesores y personal por igual. Comprender si la instrucción en clase sin ningún distanciamiento físico está impulsando la transmisión es una pregunta importante que no se ha abordado adecuadamente.

Para determinar si la instrucción en clase sin ningún distanciamiento físico, pero con otras estrategias de mitigación de salud pública (enmascaramiento, pruebas de vigilancia, filtración de aire mejorada, vacunas) es un riesgo para impulsar las transmisiones, los investigadores de BUSM utilizaron una combinación de pruebas de vigilancia, epidemiología y genómica viral para analizar la incidencia de probable transmisión de más de 140.000 encuentros de clase.

Para cada posible evento de transmisión en el aula, los investigadores analizaron el genoma del SARS-CoV-2 para comprender si realmente hubo transmisión en el aula. «Nuestro razonamiento fue que si había transmisión en clase, entonces cada persona en ese evento de transmisión potencial tendría el mismo genoma», dijo Connor. «Si no hubiera transmisión en clase, las dos personas tendrían genomas que son genéticamente diferentes. Resultó que ninguno de los nueve posibles eventos de transmisión en clase era real».

Según Connor, comprender el riesgo de transmisión en el aula para evaluar los beneficios del aprendizaje en persona es importante para la toma de decisiones de liderazgo universitario. «Este estudio proporciona pruebas sólidas de que los eventos de mitigación de enfermedades utilizados por BU limitan la transmisión en el aula, algo que los profesores y estudiantes de todo el mundo querrían saber», dijo.

«Tenemos una gran cantidad de datos de nuestros protocolos de salud pública de COVID y apreciamos los esfuerzos de nuestra facultad y personal para usar esta información para evaluar la efectividad de varias estrategias de mitigación para reducir la propagación y enfermedades significativas. Estos datos guiaron nuestra respuesta durante la pandemia y continuará siendo útil, en caso de que haya más brotes», agregó Gloria S. Waters, Ph.D., vicepresidenta y rectora asociada de investigación en la Universidad de Boston.

Estos hallazgos aparecen en línea en la revista Red JAMA Abierta.