Se promueve la lectura compartida desde la infancia como una práctica parental positiva con beneficios para toda la vida

La Academia Estadounidense de Pediatría alienta a los padres y cuidadores a leer en voz alta con sus recién nacidos y niños pequeños como una oportunidad para fomentar relaciones amorosas y enriquecedoras durante un momento crítico del desarrollo cerebral, y recomienda que los pediatras apoyen a las familias con orientación y libros en las visitas de control infantil. , según una declaración de política actualizada.

La declaración de política, «Promoción de la alfabetización: un componente esencial de la práctica pediátrica de atención primaria», marca la primera actualización de las recomendaciones de la AAP desde 2014. Dada la extraordinaria cantidad de investigación en esta área, un nuevo informe técnico adjunto revisa la evidencia de la lectura compartida como una forma de fortalecer y nutrir las relaciones, estimular los circuitos cerebrales y crear vínculos tempranos.

«Leer junto con niños pequeños entrelaza un lenguaje alegre y ricos momentos interactivos en el tejido de la vida diaria», dijo Perri Klass, MD, FAAP, autora principal de ambas declaraciones.

«Como pediatra y padre, sugiero hacer de los libros su rutina a la hora de acostarse, usarlos para conectarse y relajarse después de un día ajetreado y, en general, incorporarlos a la vida con un niño pequeño. Fortalecerá los vínculos que los mantienen unidos y construirán el cerebro en desarrollo de su hijo.»

La declaración de política, escrita bajo los auspicios del Consejo de la Primera Infancia de la AAP, se publica el 29 de septiembre en Pediatría en línea durante la AAP Conferencia y exposición nacional 2024 en Orlando, Florida.

Tanto la declaración de política como el informe técnico se publicarán en la edición de diciembre de 2024 de Pediatría. Las declaraciones de políticas y los informes técnicos creados por la AAP están escritos por expertos médicos, reflejan la evidencia más reciente en el campo y pasan por varias rondas de revisión por pares antes de ser aprobados por la Junta Directiva de la AAP y publicados en Pediatría.

La AAP enfatiza que, como práctica parental positiva, la lectura compartida ayuda a sentar las bases para un desarrollo socioemocional, cognitivo, lingüístico y de alfabetización saludable. Esto sienta las bases para la preparación escolar y proporciona beneficios duraderos a lo largo de toda la vida.

«Lo mejor es pasar las páginas de un libro impreso de alta calidad lleno de imágenes coloridas y un lenguaje rico y expresivo», dijo Dipesh Navsaria, MD, MPH, MSLIS, FAAP, coautor del informe técnico y presidente del Consejo. sobre la Primera Infancia.

«Si bien las pantallas táctiles y otros dispositivos electrónicos pueden ser populares, suelen ser experiencias pasivas o solitarias para los niños y no ofrecen los mismos beneficios de interactividad y construcción de relaciones».

La Academia Estadounidense de Pediatría recomienda que los pediatras:

• Fomentar la lectura compartida desde el nacimiento y continuando al menos hasta el jardín de infantes, incluso, cuando sea posible, en la NICU.
• Desarrollar habilidades para discutir con los padres estrategias para actividades de lectura mutuamente alegres y apropiadas para el desarrollo. Fomente una interacción significativa y rica en lenguaje con libros, imágenes y la palabra escrita, y modele técnicas para generar experiencias recíprocas, receptivas y positivas.
• Proporcionar libros de alta calidad, apropiados desde el punto de vista del desarrollo y el lenguaje, y culturalmente diversos en las visitas de supervisión de salud para todos los niños pequeños.
• Dar la máxima prioridad a ofrecer libros a niños de familias de bajos ingresos que puedan no tener acceso a ellos.
• Apoye la recomendación de la AAP de limitar el uso de pantallas en la primera infancia con énfasis en libros impresos para niños pequeños. Los libros digitales no fomentan interacciones equivalentes entre padres e hijos. Si se utilizan lecturas en pantalla o audiolibros, recomiende a los padres incluir interacciones recíprocas con sus hijos en torno a estas actividades digitales para promover la conexión relacional y mejorar el aprendizaje infantil.
• Enfatizar el valor de los libros que representan diversas culturas, personajes y temas para todos los niños, y apoyar el uso de estos libros para generar conversaciones sobre el orgullo cultural, la inclusión, la pertenencia y la equidad.
• Incorporar orientación y estímulo sobre la lectura en voz alta incluso en las visitas de control infantil cuando es posible que no haya libros disponibles, incluso cuando la atención primaria se brinda de forma virtual.
• Abogar por el establecimiento de financiación pública y privada para libros infantiles diversos, de alta calidad y apropiados para el desarrollo, que se proporcionarán en las visitas de supervisión de salud pediátrica (bienestar) a todos los niños.

La AAP ha recomendado la promoción de la alfabetización como un componente esencial de la atención primaria pediátrica desde 2014, y ha descubierto que las actividades que fomentan las relaciones tempranas afectan las capacidades de atención sostenida, la función ejecutiva, la autoestima y el comportamiento social de un niño pequeño. Todas estas son cualidades que moldean profundamente la preparación escolar, el éxito y el prospero a lo largo de la vida.

«Las investigaciones nos dicen que el dominio de la lectura en tercer grado es un predictor importante de la graduación de la escuela secundaria y del éxito profesional», dijo el Dr. Klass.

«Los niños que encuentran los libros por primera vez en los brazos de sus padres, cuando son muy pequeños, llegan a la escuela asociando los libros y la lectura con el tiempo en el regazo, una sensación de seguridad, interacciones, cuentos, rimas y entretenimiento, y sobre todo con la persona amada. voces de los adultos con quienes tienen esas relaciones tempranas tan importantes».