Muchos padres transgénero con niños de entre un año y medio y seis años dudan en etiquetar la identidad de género de sus hijos, según una nueva investigación de un equipo de Penn State y Guilford College. Además, los resultados sugieren que muchos niños con padres transgénero juegan de formas que se ajustan a las expectativas sociales de género, mientras que otros juegan de formas más expansivas en términos de género.
«Investigaciones anteriores han demostrado que confundir el género, o etiquetar incorrectamente la identidad de género de alguien, a menudo daña la salud mental y física de una persona», dijo Samantha L. Tornello, profesora asistente de desarrollo humano y estudios familiares en Penn State e investigadora principal de Gender Diverse Parents. Study, quien señaló que la identidad de género es el sentido interno de una persona de su propio género, por ejemplo, mujer, hombre, no binario u otra identidad de género. «Esta nueva investigación sugiere que los padres transgénero pueden ofrecer a sus hijos entornos de apoyo para explorar su propia identidad y expresión de género».
Tornello y la coautora principal Rachel G. Riskind, profesora asociada de psicología Christina B. Gidynski en Guilford College, también encontraron un fuerte vínculo entre la edad del niño y la probabilidad de etiquetar: cuanto mayor era el niño, más probable era que los padres etiquetar la identidad de género de su hijo. Los padres transgénero de niños en edad escolar primaria pueden ser más propensos que los padres transgénero de niños pequeños a etiquetar la identidad de género de sus hijos.
«Este estudio no puede hablar sobre si los padres transgénero asignan a sus hijos nombres o pronombres de género, o si los socializan de otra manera en formas de género», dijo Riskind. «Pero sugiere que los padres transgénero dudan en etiquetar la identidad de género de sus hijos antes de que sus hijos puedan comunicarla ellos mismos».
El estudio utilizó encuestas basadas en la web de 64 padres transgénero binarios y no binarios de todo Estados Unidos. Las personas transgénero binarias son aquellas que se identifican principalmente como mujeres, niñas, hombres o niños; las personas no binarias son aquellas cuya identidad de género no está capturada por estas etiquetas.
El estudio midió la expresión de género de los niños: su interés en juguetes masculinizados y feminizados (p. ej., juegos de herramientas y joyas), actividades (p. ej., escalar y jugar a las casitas) y características de personalidad (p. ej., disfrutar del juego de volteretas y que les gusten las cosas bonitas). Los participantes calificaron la frecuencia con la que su hijo participó y disfrutó de cada elemento o actividad.
Las encuestas también preguntaron a los padres sobre el sexo que se le asignó a su hijo al nacer y sobre la identidad de género actual de su hijo.
El equipo encontró que el 41% de los participantes no informaron la identidad de género actual de su hijo, y eligieron «desconocido», «optar por no etiquetar» o «autodescribirse», con un campo de texto para escribir en su respuesta. Para la «autodescripción», los padres a menudo describían a un niño con fluidez de género o un niño que no había verbalizado su identidad de género. Varios padres escribieron: «Creo que es demasiado pronto para saberlo». Aunque las encuestas revelaron que, en promedio, el juego de los niños tenía un género convencional, había una gran diversidad dentro de la muestra. Los niños mayores de padres no binarios, por ejemplo, pueden tener más probabilidades de participar en juegos de género expansivo.
El estudio publicado el 17 de agosto en la revista Fronteras en Psicología.
Según Tornello, «Algunos creen que la identidad de género de los padres tiene todo o nada que ver con la expresión de género de los niños. Pero este estudio sugiere que la verdad está en algún punto intermedio».
«Este es uno de los estudios más grandes que se centra en el género de los niños pequeños con padres transgénero. Informará aún más nuestra comprensión del desarrollo de género, la crianza de los hijos y el desarrollo infantil de manera más amplia».
Fuente de la historia:
Materiales proporcionado por Estado de Pensilvania. Original escrito por Mary Campbell. Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
