Los dibujos de los niños pueden ayudar con la detección temprana de la superdotación

Los talentos potenciales de los niños con características de superdotación no siempre se ven en la educación general. Los dibujos de los niños, sin embargo, pueden desempeñar un papel en la detección temprana de sus necesidades y talentos, argumenta el psicólogo Sven Mathijssen en su disertación titulada «De vuelta a la mesa de dibujo: Indicadores potenciales de superdotación en los dibujos de figuras humanas», que defiende el 22 de marzo. 2023.

La disertación de Mathijssen proporciona evidencia de la posibilidad de que los dibujos de figuras humanas puedan ayudar en la identificación temprana de niños cuyos talentos podrían no florecer completamente en la educación general. Entre otras cosas, Mathijssen analizó los dibujos de 206 niños de 4 a 6 años.

Dos años después de que se hicieran los dibujos, se preguntó a los padres si los niños habían tenido modificaciones educativas. Con base en las respuestas, se crearon dos grupos: niños que habían tenido educación enriquecida y niños que habían recibido educación regular. Los análisis estadísticos mostraron que si los niños dibujaron o no «características especiales» (características que fueron dibujadas solo o más a menudo por los niños que recibieron educación enriquecida) predijeron bien alrededor del 70% si los niños recibieron educación enriquecida o educación regular.

Sin embargo, esto fue cierto solo para los niños de 4 y 5 años. Para los niños de 6 años no fue así, en parte debido a la pequeña cantidad de niños de 6 años en el estudio.

Los niños dibujan ‘solos’

Hay ventajas prácticas en el uso de dibujos de niños como herramienta de detección. Para descubrir los talentos de los niños, a menudo se realizan pruebas psicológicas, pero a menudo requieren mucho tiempo, son costosas y no son posibles para todos.

Según él, una buena herramienta de cribado funciona como un colador: «A todos los niños se les puede pedir que dibujen, sin que cueste mucho tiempo ni dinero. A menudo, los niños también dibujan solos desde una edad temprana. Por lo tanto, no se asustan fácilmente de una tarea de dibujo. Si ciertas cosas se destacan en el dibujo de un niño, esa puede ser una razón para vigilar más de cerca el progreso escolar de ese niño».

Esté atento a los talentos únicos

Sin embargo, advierte que esta indicación todavía no dice nada sobre los talentos potenciales y las necesidades educativas del niño individual. Para determinar exactamente qué necesitan estos niños en la escuela, es necesario realizar una investigación de seguimiento, por ejemplo, a través de pruebas psicológicas.

Mathijssen dice: «Por lo tanto, recomendamos a los profesionales en el campo que no usen coeficientes intelectuales de signos para fines de señalización y, en cambio, analicen los dibujos de menú a nivel de artículo para detectar posibles indicadores de superdotación». Mathijssen espera que sus colegas investigadores se unan a él para construir sobre esta tesis y desarrollar el instrumento de detección previsto.