Marco general que define las áreas clave que deben abordar los reumatólogos en formación. Crédito: Anales de las enfermedades reumáticas (2023). DOI: 10.1136/ard-2023-223941
Los programas de formación de posgrado en reumatología definen los conocimientos, las habilidades y los comportamientos necesarios para que los médicos se conviertan en especialistas en reumatología. En algunos países existe un enfoque estandarizado, pero en otros el contenido y la entrega del programa pueden variar entre diferentes regiones y proveedores de capacitación. También hay diferencias entre países. Dado que los especialistas con frecuencia se mueven y trabajan internacionalmente, existe la necesidad de un estándar europeo que defina los aspectos clave.
Los nuevos puntos a considerar de EULAR fueron desarrollados por un grupo de trabajo multidisciplinario de 23 profesionales de la salud y representantes de pacientes de EULAR y UEMS, y se completaron de acuerdo con los procedimientos operativos estandarizados de EULAR. El grupo analizó 132 cursos de capacitación diferentes para ver dónde había similitudes y diferencias, y los utilizó para desarrollar sugerencias para un conjunto común de conocimientos, habilidades y comportamientos esperados para los reumatólogos en formación.
El artículo, publicado en el Anales de las enfermedades reumáticas— se divide en tres áreas clave. En primer lugar, un marco general establece la necesidad de experiencia médica como objetivo principal y fundamento de cualquier programa de formación. A esto le siguen 28 competencias divididas en siete dominios. Los dominios definen áreas amplias que los estudiantes de reumatología deben dominar, desde actividades básicas como la forma de examinar físicamente a un paciente en un examen de rutina hasta el manejo de emergencias médicas.
Las competencias también incluyen el diagnóstico y manejo de enfermedades reumáticas individuales, además de situaciones específicas y características de los pacientes que pueden afectar el manejo, como el embarazo o la presencia de comorbilidades. El artículo también plantea la necesidad de formación en cómo establecer relaciones tanto con pacientes como con compañeros, con el objetivo de fomentar una comunicación eficaz y la cooperación interdisciplinar.
Finalmente, el último dominio incluye investigación y capacitación, tanto para el plan de aprendizaje continuo de un individuo como para la educación médica continua a lo largo de su carrera, y para garantizar que puedan evaluar críticamente la investigación y compartir conocimientos relevantes con pacientes y colegas.
EULAR y la UEMS esperan que estos nuevos puntos contribuyan a armonizar la formación en toda Europa y, en última instancia, a un nivel común de conocimientos, habilidades y conductas profesionales para la próxima generación de reumatólogos.
Más información:
Alessia Alunno et al, Puntos a considerar: estándares EULAR-UEMS para la formación de reumatólogos europeos, Anales de las enfermedades reumáticas (2023). DOI: 10.1136/ard-2023-223941
Proporcionado por la Alianza Europea de Asociaciones de Reumatología (EULAR)
Citación: Armonización de la formación en reumatología en Europa (26 de mayo de 2023) recuperado el 27 de mayo de 2023 de https://medicalxpress.com/news/2023-05-harmonizing-rheumatology-europe.html
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