California estudiantes sufrieron académicamente durante el 2020-2021 colegio año en medio COVID-19 bloqueos, especialmente en matemáticas, según un nuevo informe del Departamento de Educación de California (CDE).
El resultados provienen de una evaluación del desempeño de los estudiantes realizada durante el año escolar 2020-2021 cuando la mayoría de los estudiantes de las escuelas públicas participaban en el aprendizaje remoto. La mayoría de las escuelas públicas de California regresaron al aprendizaje en persona o híbrido para la primavera de 2021.
«Nuestro camino por delante es claro: debemos continuar enfocando nuestra energía y recursos en apoyar a nuestros estudiantes, familias y educadores para que no solo se recuperen de los impactos de COVID-19 sino que prosperen en los días venideros», dijo Linda, presidenta de la Junta de Educación del Estado. Darling-Hammond dijo en un comunicado el viernes. «Esto debe seguir siendo nuestra máxima prioridad».
A Adam Alvarado, de 6 años, le revisan la temperatura el primer día de aprendizaje en persona en la Escuela Primaria Heliotrope Avenue en Maywood, California, el martes 13 de abril de 2021. (Foto AP/Jae C. Hong)
A los estudiantes de minorías les fue peor académicamente, con más del 60% de los estudiantes negros y latinos que no cumplieron con los estándares de inglés y alrededor del 80% de los estudiantes de minorías que no cumplieron con las expectativas de matemáticas. Varios estudios estadounidenses han demostrado que la pandemia de COVID-19 y los cierres escolares ponen a los estudiantes de minorías y de bajos ingresos en una desventaja significativa debido a la falta de recursos disponibles, como computadoras y WiFi.
En general, el 49% de todos los estudiantes en todos los grados entre tres y 11 años cumplieron o superaron las expectativas en lengua y literatura en inglés. Más del 21 % de los estudiantes excedieron los estándares de ELA y casi el 28 % cumplieron con los estándares, mientras que aproximadamente el 23 % casi cumplieron con los estándares y el 28 % no cumplieron con los estándares.
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Un sorprendente 41% de los estudiantes en todos los niveles de grado no cumplieron con los estándares de matemáticas.
Solo el 34% de los estudiantes en todos los grados cumplieron o excedieron las expectativas en matemáticas. Solo alrededor del 16 % superó las expectativas en matemáticas y el 18 % cumplió con las expectativas, mientras que el 25 % casi cumplió con las expectativas.
ARCHIVO – En esta fotografía de archivo del 18 de marzo de 2021, César Verdugo, de 5 años, muestra su trabajo a su maestra en una clase de prekínder en la Escuela Primaria West Orange en Orange, California. (AP Photo/Jae C. Hong, File)
Los estudiantes de tercer y cuarto grado mostraron la mayor fortaleza académica en matemáticas, con alrededor del 40 % de los estudiantes en ambos grados cumpliendo o excediendo las expectativas, mientras que menos del 35 % de los estudiantes en todos los demás grados cumplieron o excedieron los estándares.
Mientras que cerca de la mitad de los estudiantes en grados superiores entre ocho y 11 años cumplieron o excedieron los estándares de ELA, casi el 40 % de los estudiantes de tercer y cuarto grado en el estado no hicieron lo mismo.
En comparación con el año escolar 2018-2019 (el CDE no incluyó datos para el año escolar 2019-2020), menos estudiantes de tercer y cuarto grado cumplieron o superaron las expectativas académicas generales, mientras que aproximadamente el mismo porcentaje casi cumplió con las expectativas. Un mayor porcentaje de estudiantes de tercer y cuarto grado no cumplió con los estándares académicos en absoluto.
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Menos estudiantes de quinto grado superaron las expectativas académicas, pero más estudiantes de quinto grado cumplieron con las expectativas. Un mayor porcentaje de alumnos de quinto grado no cumplió con los estándares académicos.
Hubo una caída del 10% en el porcentaje de estudiantes de sexto grado que excedieron los estándares académicos, pero un aumento del 5% en los estudiantes que cumplieron con los estándares. El número de alumnos de sexto grado que no cumplieron con las expectativas se mantuvo casi igual. Los estudiantes de séptimo y octavo grado vieron una disminución menos significativa en el rendimiento académico en comparación con el año escolar 2018-2019.
El gobernador de California, Gavin Newsom, habla con estudiantes de séptimo grado en la escuela secundaria James Denman el 1 de octubre de 2021 en San Francisco, California. (Foto de Justin Sullivan/Getty Images)
Sorprendentemente, más estudiantes de 11.º grado superaron los estándares académicos en 2020-2021 en comparación con 2018-2019. El porcentaje de los que no cumplieron con las expectativas se mantuvo casi igual.
El gobernador de California, Gavin Newsom, aprobó un paquete de gastos en educación de $123.9 mil millones, la mayor cantidad de fondos para la educación K-12 en la historia de California, en julio. Los fondos se destinarán a «la expansión de los programas extracurriculares y de verano para acelerar el aprendizaje y la creación de escuelas comunitarias de servicio completo para abordar las necesidades de bienestar y salud mental de los estudiantes», según un comunicado de prensa del CDE.
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«Estoy agradecido con la Legislatura y el gobernador Newsom por el paquete educativo histórico del año pasado que proporciona un nivel de financiación récord para ayudar a transformar nuestro sistema en uno dedicado a abordar todos los impactos de COVID-19 en nuestros estudiantes: académicos, conductuales, socioemocional y físico», dijo Darling-Hammond en su declaración.
Sin embargo, Newsom recibió algunas críticas durante la pandemia por mantener a los estudiantes remotos más tiempo que otros estados de EE. UU.
