Se dijo que más de 10.000 docentes abandonaron la profesión el año pasado, pero el Ministro de Educación rechazó la afirmación de que el sector estaba en crisis.
El Ministro de Educación de NSW rechazó la afirmación de que el sector docente está en crisis después de que las cifras revelaran que más de 10,000 maestros experimentados en NSW abandonaron la profesión el año pasado.
Los parlamentarios de la oposición dijeron en una audiencia de estimaciones presupuestarias el miércoles que el número total de maestros con experiencia se había reducido drásticamente en 2021.
Las cifras presentadas en la audiencia mostraron que los maestros con experiencia se redujeron de más de 144,000 a aproximadamente 140,000 en 2021.
Sin embargo, el parlamentario laborista Anthony D’Adam dijo que esa cifra incluía a unos 6.000 docentes que se habían incorporado recientemente a la profesión, lo que significa que se habrían ido un total de más de 10.000 docentes competentes.
El Sr. D’Adam le sugirió a la ministra Sarah Marshall que se debería pagar más a los maestros para resolver una «crisis de suministro de maestros» en curso.
“No estoy de acuerdo con la premisa de su pregunta de que tenemos una crisis de suministro de maestros”, respondió la Sra. Marshall.
“Estamos trabajando muy duro en términos de nuestra estrategia de provisión de maestros tanto ahora como en el futuro.
“Tenemos más maestros empleados en las escuelas públicas en este momento que nunca antes. Y no estoy de acuerdo con la afirmación de que tenemos una crisis, nuestra tasa de vacantes es increíblemente baja para una organización de nuestro tamaño”.
El presidente de la Federación de Maestros de NSW, Angelo Gavrielatos, le dijo a NCA NewsWire que, si bien no podía comentar sobre las cifras de la audiencia, estuvo de acuerdo con la afirmación de que a los maestros se les debe ofrecer mejores salarios para retenerlos.
“Estamos en medio de una importante escasez de maestros que está a punto de empeorar”, dijo.
“Lo que debemos hacer es abordar los fundamentos, no solo para atraer a los maestros que necesitamos, sino para mantener a los que tenemos.
“La disminución de los salarios competitivos y las cargas de trabajo agobiantes insostenibles están teniendo un impacto negativo en la profesión: los salarios no competitivos y las cargas de trabajo insostenibles son un desincentivo para atraer y retener maestros”.
