El plan de estudios de salud sexual de EE. UU. podría obligar a los estudiantes LGBTQ+ a buscar educación fuera de la escuela, sugiere una encuesta

Los niños de todo Estados Unidos que se identifican como LGBTQ+ dicen que los planes de estudio de educación sobre salud sexual que reciben los dejan sin información esencial para tomar decisiones informadas sobre su salud sexual, lo que podría obligarlos a buscar asesoramiento potencialmente peligroso en otros lugares.

Los resultados de una nueva encuesta nacional muestran que estos jóvenes, de entre 13 y 17 años, creen que temas cruciales relacionados con la orientación sexual y la identidad de género se están omitiendo de los programas de educación sobre salud sexual.

Los expertos que dirigieron el estudio, publicado en La revista de investigación sexualmientras personas de todo el mundo celebran el mes del Orgullo, dicen que agregar elementos clave en los planes de estudio podría «salvar vidas».

«La exclusión de los estudiantes LGBTQ+ de los planes de estudio puede contribuir a malos resultados de salud en los jóvenes LGBTQ+, y algunas investigaciones comienzan a documentar estas experiencias y proporcionar recomendaciones para cambios en los planes de estudio», explica el autor principal Steven Hobaica, psicólogo clínico e investigador científico en The Trevor. Proyecto, cuya misión es acabar con el suicidio entre los jóvenes LGBTQ+.

«Abordar esta negligencia es urgente y podría salvar vidas.

«Dado el clima político actual, con una legislación que intenta excluir la información LGBTQ+ en las escuelas, alentamos a los formuladores de políticas a continuar luchando por la inclusión LGBTQ+ en los planes de estudio como un medio para prevenir problemas de salud para un grupo vulnerable».

De los más de 800 encuestados, la mayoría de los participantes informaron una falta de contenido LGBTQ+ en sus experiencias de educación sobre salud sexual. Para recibir educación sobre salud sexual, la mayoría utilizaba fuentes extracurriculares, incluidos espacios en línea, amigos y experiencias personales con la exploración sexual. Los autores descubrieron que los jóvenes LGBTQ+ suelen preferir estas fuentes extracurriculares; pero puede carecer de precisión y confiabilidad.

En general, los participantes describieron sentirse marginados por planes de estudio que se basaban en enfoques exclusivamente de abstinencia, principios religiosos o que contenían elementos opresivos y represores, como comentarios negativos sobre personas LGBTQ+ o saltarse por completo el contenido LGBTQ+ requerido.

«Los jóvenes LGBTQ+ expresaron un fuerte deseo de aprender más sobre temas relacionados con su orientación sexual e identidad de género, lo que pone de relieve una brecha crítica en los planes de estudio existentes», dice la coautora, la Dra. Erica Szkody, investigadora asociada postdoctoral en el Laboratorio de Salud Mental Escalable, en la Universidad Northwestern.

«A pesar de los conocidos beneficios de la educación integral sobre salud sexual, la mayoría de los planes de estudios escolares sobre salud sexual en los EE. UU. no son integrales y excluyen a los estudiantes LGBTQ+.

«Nuestros análisis subrayan el alcance de esta exclusión».

La encuesta también brindó a los jóvenes LGBTQ+ la oportunidad de compartir abiertamente sus experiencias, así como recomendaciones para cambios, con respecto a la educación sobre salud sexual:

Estas sugerencias incluyeron:

• Más contenido LGBTQ+ en los planes de estudio de educación sobre salud sexual, así como más detalles sobre relaciones saludables y diversas (p. ej., no monogamia, poliamor), consentimiento, seguridad en las relaciones y habilidades de comunicación.
• Crear espacios seguros y de apoyo, considerando temores legítimos debido a un posible aumento del acoso, ya que habían escuchado a los estudiantes burlarse del material o usar lenguaje discriminatorio durante la implementación anterior.
• Actualizar los materiales de educación sobre salud sexual para reflejar las experiencias vividas, la historia y los factores de riesgo LGBTQ+.
• Crear intervenciones de salud sexual centradas en experiencias e inquietudes LGBTQ+.
• Mejorar el acceso a información confiable sobre salud sexual.
• Crear información sobre salud sexual más accesible a través de otras vías, como en línea y a través de aplicaciones móviles.

Al resumir sus experiencias con los planes de estudio de salud sexual en los EE. UU., los participantes del estudio LGBTQ+ dejaron respuestas sinceras:

«Me gustaría que me enseñaran sobre el sexo gay, la orientación sexual y todos los demás temas controvertidos que [are deemed] ‘aseo.’ Cuando a los niños no se les enseña buena educación sexual, aprenden cómo hacerlo de manera poco saludable a través de otras fuentes como Internet o el boca a boca. Si enseñamos a los niños sobre estos temas, estarán más seguros cuando sean adolescentes», afirmó uno de ellos.

Otro añadió: «Me gustaría que otros entendieran que, si bien el conocimiento relacionado con la anatomía es importante, necesitamos conocimientos sexuales». [health] educación que sea relevante para el mundo de hoy. Esto involucra relaciones sexuales. [health] educación [about] peligros y seguridad en Internet, [same-sex/gender] Relaciones y educación orientadas a la atracción y los sentimientos en lugar de una simple lección. [regarding] procreación heterosexual. Ojalá tuvieran en cuenta nuestras experiencias e inseguridades de la vida real».

Uno más exclamó: «NO ES DAÑINO hablar sobre identidad de género y sexualidad con estudiantes de secundaria. SALVA VIDAS».

Los autores esperan que sus hallazgos contribuyan a un cambio de política «crítico» hacia la inclusión de jóvenes LGBTQ+ en la educación sobre salud sexual, una comunidad que «a menudo está desatendida».

«Al incluir las voces de los jóvenes LGBTQ+ en el diseño de los planes de estudio, no solo podemos proporcionar el conocimiento necesario para que los jóvenes participen en relaciones y comportamientos saludables, sino que también podemos contribuir a una sociedad más tolerante y equitativa en los años venideros», afirma Hobaica.

Aunque este estudio incorporó análisis cuantitativos y cualitativos con una gran muestra nacional de jóvenes LGBTQ+, tuvo limitaciones. «Dadas las limitaciones del tamaño de la muestra, no pudimos sacar conclusiones sobre las recomendaciones de estudiantes con identidades específicas», explican los autores, quienes afirman que trabajos futuros podrían recopilar datos similares de muestras aún más grandes para una mayor generalización y comparaciones.